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讀書筆記作文

時間:2021-08-06 09:01:47 讀書筆記 我要投稿

【精選】讀書筆記作文合集七篇

  認真讀完一本著作后,你有什么體會呢?這時最關鍵的讀書筆記不能忘了哦。那要怎么寫好讀書筆記呢?下面是小編為大家收集的讀書筆記作文7篇,希望對大家有所幫助。

【精選】讀書筆記作文合集七篇

讀書筆記作文 篇1

  在寒假里,我讀了一本名著——《苦兒流浪記》,它的作者是法國19 世紀著名作家埃克多·馬洛。

  這本書的小主人公是雷米,從他一來到這個人世間時,他的叔父就為了霸占侄子的財產,把它偷偷抱走了,最后將他丟棄在巴黎的一個街頭上,又被一個叫巴伯蘭的人撿回來,一直把他養到8 歲后,就又被一個叫維泰利斯的人買去了,他從此跟著維泰利斯學藝。

  最后,維泰利斯不幸去世,但是雷米找到了自己的親生母親,它還從母親的口里得知了自己的身世,回想起雷米過去艱辛曲折的流浪生涯中,認識了教他識字的維塔里斯老人、無私收留他的花農老爹、傾心愛他的麗絲姑娘、和他同甘共苦的馬西亞、收留過他的善良的米利根夫人……當然還有與他息息相關的“心里美”和小狗……

  最后雷米還是繼承了自己的母親和父親留下的遺產,并和絲麗姑娘結了婚,在這個時候,他還是沒有忘記他的師父維泰利斯……

  雷米是多么的堅強啊!他受到了多少艱難和阻礙,他依然沒有放棄、沒有向困難低頭,我讀了這本書也深受啟發,將雷米作為我自己的榜樣,我也要向書中幫助雷米的那些心地善良、助人為樂的人作為榜樣!

讀書筆記作文 篇2

  兒子給我的啟發是:兒子雖在廢墟里面,他不會灰心,因為兒子在等待著父親救他,到了最后,父親聽到了兒子的聲音,父親把兒子先救出來,可是兒子很謙虛,讓同學先上來,自己最后一個才上來。

  《地震中的父與子》這篇文章,給了我做人的啟示。過了一段時間在讀,也許我又會得到新的體會。

讀書筆記作文 篇3

  《高老頭》是法國批判現實主義作家巴爾扎克最優秀的作品之一。在這里,金錢至上和唯利是圖的道德準則早就腐蝕了人們不安的靈魂,蒙蔽了人們良知的雙眼。父親在教育女兒的時候只是教育其不斷地向上流社會爬,卻忘了告訴她們如何成長為完整的人;本是純潔的青年大學生在社會這個大染缸中,欲望慢慢膨脹,最終成為腐蝕其靈魂中最致命的傷;在這樣的社會中,愛情也成為了金錢的犧牲品,西班牙侯爵的離開,便是很好的印證;法律的不完備給像伏脫冷這樣的潛逃犯提供了法律空子,搞得社會上人心惶惶。動蕩的社會以及浮躁的心態,給了19世紀的法國一記狠狠的耳光。

  巴爾扎克曾說“拿破侖用劍沒有辦到的,我要用筆來完成。”正是基于對社會的細致觀察,作者對社會的批判才會更加深刻。

讀書筆記作文 篇4

  1、海德格爾在“此在的存在論分析”一節中說:“應當在此在的平均的日常狀態中顯示這個存在者。我們就日常狀態提供出來的東西不應是某些任意的偶然的結構,而應是本質的結構。”

  文學理解:現實諸多作家及日趨熾熱的新聞行業,致力于追蹤日常狀態下的非常存在,譬如:吸納存在者——人的眼球的灰色新聞、新奇事件,沒有時間把捉存在者存在方式的平均日常狀態。特別是80后的文學創作者,借多元化文學趨勢,意造出諸多憑空的脫離存在者平均日常狀態下諸多存在的存在事件,借以獵奇,換取人的脫離日常狀態下的思維方式。誠然,倘若臆斷出《蜘蛛俠》似的科幻倫理道德,仍然值得贊賞。《誅仙》有種科幻成分,只可惜平均日常狀態的成人描述化匱乏了一些,只能限于一種特殊人群閱讀。存在者存在的細節,即自古統一的平均日常狀態的關系,被褥奪了,只留下了“面向事情本身”的假象、病理現相、單純現相。存在者此在的細節結構鍛造,理應是文學創作家們極端關注的平均日常狀態的周圍世界。無論在什么場境下,平均日常狀態的細節描述,勢必成為一部文學作品或者說一部小說中至關重要的內涵,也就是海德可爾所說的“本質結構”。

  2、海德格爾對笛卡爾的“我思故我在”這樣解釋:“在這個歷史過程中,某些別具一格的存在領域曾映入眼簾并在此后主導著問題的提法(笛卡爾的我思、主體、我、精神、人格);但同時,與始終耽擱了存在問題的情況相適應,人們從沒有就它們的存在及其存在結構發問。”“就笛卡爾來說,事情還不止限于耽擱了此事因而使(思執,無論其為心智還是精靈)在存在論上陷入全無規定之境。”

  哲學理解:“我思故我在”著重強調“我思”的主宰性,將存在的導因,劃入“我思”這個唯質、唯一的循環之中,唯心成為存在的全部核質。就此在而言,此在物的發現這一事實在哲學上已經一無所獲。而就哲學研究的終極目標而言,更是糟糕透頂,“我思故我在”,“在”的目的論被扼殺,“在”的對象、方式以及場境再現的周圍世界,全然被“思”給遮蔽掉,此在的時間概念、此在的形體將是一無所有的虛幻物,作為存在者存在的人的本體此在需求不知何蹤,依此存在者內在的本質特性存在,亦被“思”遮蔽,也就是說,“人性”一詞,全被“我思”遮蔽掉。倘若這種理性的命題,一旦沾上統治者駕馭的政治、道德、階級化的鎖鏈,存在者的人的存在,亦被幻化為一種工具。我統治、我道德、我善、我惡,皆由“我思”套上一道美麗的誘人光環。一切真實的謊言,也就有了真實的理論的依據。

  3、海德格爾在“在周圍世界中照面的存在者的存在”一節中,使用了“上手狀態”一詞,他拿“用具”作為參照物,“用具的整體性一向先于人別用具就被揭示了”。他說:“上手狀態乃是在世界內首先揭示的存在者的存在方式,甚至證明上手狀態對純粹在手狀態的源始性。”

  哲學理解:海德格爾所說的“上手狀態的源始性”,事實上就是哲學家們所說的事物的普遍聯系性。譬如其“整體性”,首先印入眼簾的是人、房子,人、房子作為人的首先上手狀態,繼而聯想:人的衣物、頭發、皮膚,聯想到人體結構內的五臟六腑。房子是首先印入眼簾的,房子里的家具,家具內的飾物等等,均會形成一種上手狀態的鏈條存在。我們使用錘子敲打石頭,錘子是首先的上手狀態物,錘把,錘把所需的木頭,依此類推,一些隱藏的上手狀態了然一胸。如此說來,海德格爾繼承了這樣一種哲學基礎命題,那就是:世界是相互聯系、通達、牽絆的,由此及彼,關系是存在的核心。這個命題的存在,從意義上說,人的存在有著其相互牽絆的存在物,有著系列牽絆的存在鏈條,抽掉其中一部分,將成為斷裂的日常狀態,人的日常生活狀態的每一個過程的存在,都要相互聯系的上手狀態存在,打亂一個環節,其它的均會可能斷裂。那么作為人的存在、活著,為其“整體性”活著,就是一個積極的命題了。對于文學創作,亦然,創作中產生一種存在的上手狀態,就必須為其準備系列的隱藏的隨時讓讀者可觀的可思的上手狀態存在著。

讀書筆記作文 篇5

  同學們你們一定也讀過《夏日歷險》這本書吧!對!這是一本很有趣的圖書!我讀這本書時特別認真,生怕錯過任何一個有趣情節,讀到愛不釋手,你要是得到這本書,你一定會用空余的每一分每一秒去讀它。

  這個故事發生在21世紀的初期,小男孩杰伊。貝里。李得知只要抓捕住馬戲團的猴子就可以賺一筆巨額財富,而且還可以得到他夢想的小馬和槍。不過所有的事情都不可能那么容易實現,所以他和爺爺想盡辦法去抓捕能給他們帶來財富的猴子。他們又是用椰子、又是用網子可是怎么都逮不到它們,每次都是鼻青臉腫、傷痕累累的回家去。還有一次杰伊竟然都臥床休息三天才好。終于有一天他們和猴子交了朋友所以美夢成真,但是當這一刻到來時,杰伊相起妹妹的羅圈腿,他決定用這一大筆錢給妹妹治療,因為杰伊想看到妹妹不用拐杖后露出的燦爛笑容,多么溫馨的結尾,也給故事畫上了圓滿的句號。

  讀完這個故事我終于知道了:我們如果想要成功必須努力,就像杰伊那樣花費了整整兩個月的時間來增長一些新知識和經驗讓自己成功!

讀書筆記作文 篇6

  《背影》是朱自清譽滿文壇的代表作,敘寫的是一些樸實而生動的'感情細節。《背影》也是篇首點明題旨:“我和父親不相見已有兩年,我最不能忘記的是他的背影。”

  在敘事中,融進了真摯的情感。在通常的情況下,要表現人物的感情,往往要寫這個人的正面,寫他的表情、眼神等,唯恐給人印象不直接。但在這篇作品里,作者卻不寫父親正面的形象而寫了父親的背影,切合人物特定的關系和場合。孩子大了,尤其是男子,他雖然很愛自己的父親,但這種愛比較含蓄,不那么外露。在離別的時候,明知父親很哀傷,他不會特地從正面去細致觀察父親的表情,只會在父親轉過身去時,表面裝著毫不經意,而實際上是很注意地從側面或背后去看父親,而且也只有這時才好意思看仔細。所以,作者以背影為中心來寫,正是他抒情真實的地方。

  文章圍繞“背影”對各種材料進行適當的剪裁布局。首先是由遠及近,回敘父子奔喪時的相聚,細數父愛的種種表現,定下深情懷念的基調。接下來寫父親“終于不放心”,親自“送我上車”的情景,初步揭示了父對子的摯愛之情。這些簡練的敘述,為即將推到面前的“背影”作了必要的鋪墊和蓄勢。再接著對父親買橘子的“背影”集中描寫渲染,一方面描寫父親行動的艱難,真切地表現父對子的深情關懷。另一方面突出“我”的動情,表現了父對子的感激思念。最后概述父親老境的凄涼頹唐及始終惦念兒孫的厚愛。并通過讀信時的心境描寫,讓“背影”第四次出現,首尾呼應,感情回蕩。

  在第三次提到背影,是描寫父親離開車站時,說“父親的背影混入來往的人里”,只虛帶一句,文字很簡單,但父親那么眷戀兒子,至此也只是黯然分別悄然離去的悲酸惆悵,感情也就包蘊在其中了。文章的最后,又一次地讓父親的背影在“我”晶瑩的淚光中映現——那肥胖的青布棉袍、黑布馬褂的背影,由生離的悲傷發展到死別的預感,感情愈是深沉真摯。

  作者將自己的真摯情感與敘事結合起來,不是簡單的湊合,而是“情”與“事”交融。通過一系列的典型生活細節,抒寫自己的衷情,真切自然而不空泛。其生活細節自然而然地成為感人的“抒情細節”。

  朱自清偏重于敘事的散文感情委婉細膩、誠摯、真切,有別于周作人的恬淡,有別于俞平伯的纏綿,也有別于徐志摩的矯飾,“另有一種真摯清幽的神態”。正是因為他在抒情與敘事結合中追求著一種“真摯”的特色。

讀書筆記作文 篇7

  放學后,“我”奔向竊讀的書店,藏身于眾多顧客之中,既快樂又懼怕的竊讀,有時候,以

  雨天為借口,可以在書店里長時間的看書。走出書店的我,明白了讀書的重要性:我們是吃飯長

  大的,也是讀書長大的!

  中心思想:

  以“竊讀”為線索,以“我”放學后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,作者通過細致入微的動作描寫和自語式的獨白描繪心境,細膩生動地描繪了“我”“竊讀”時的獨特感受與百般滋味,將一個極其熱愛讀書,渴求知識的充滿靈性的“我”表現得淋漓盡致。

  段落結構

  《竊讀記》分段及段意全文共十個自然段,可分為三段:

  第一段(第1至第4自然段):“我”常常到書店去“竊讀”。

  第二段(第5至第9自然段):“我”在竊讀過程中的苦與樂。

  第三段(第10自然段):“我”時刻記得國文老師鼓勵我們的話。

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