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經典美文誦讀的活動總結

時間:2021-07-16 09:20:16 美文欣賞 我要投稿

經典美文誦讀的活動總結范文(通用12篇)

  一次精彩紛呈的活動結束了,相信大家都積累了不少經驗吧,這時候寫一份活動總結就很重要了。但是活動總結有什么要求呢?下面是小編收集整理的經典美文誦讀的活動總結范文(通用12篇),希望對大家有所幫助。

經典美文誦讀的活動總結范文(通用12篇)

  經典美文誦讀的活動總結1

  書香潤心靈,經典永流傳。經典誦讀已成為xx小學一道亮麗的風景。學校自開展經典誦讀活動以來,學校領導重視、語文老師用心實施、學生靜心參與,使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下:

  一、營造良好誦讀氛圍,激發學生誦讀熱情。

  學校充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色,重在展示學生閱讀經典的活動成果,包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書,建立小書柜。大力宣傳,營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦,讓學生感其聲,領其情,通過系列活動,營造濃厚的誦讀氛圍。

  二、科學整合安排時間,確保誦讀活動扎實開展。

  學校根據書香校園建設工作,結合學校的作息時間安排,堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此,語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間,檢查學生的誦讀進度,總結交流誦讀的經驗,各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。

  三、靈活運用多種誦讀形式,有效提高誦讀成效。

  為了提高學生誦讀的積極性,避免單調枯燥的背誦,語文老師采取多種誦讀方式穿插其間:師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報,融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期學校組織的春游活動中,讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞,這樣的活動得到了大家的一致好評。使學校教育與家庭教育有機結合。這樣,既鞏固和傳播了經典文化,又提高了學生誦讀的興趣。

  四、將誦讀活動與校園文化建設相結合。

  經典誦讀活動是一項系統工程,因此,學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在清晨的校園廣播中,播放兒童喜歡的古詩新唱;在學校的“紅領巾廣播站”的節目中,有經典詩文的誦讀錄音;在藝術節的文藝匯報演出中,有經典的課本劇表演、詩詞誦讀。

  經典誦讀活動開展后,學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,學生對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的拓寬。學生在誦讀經典的過程中,不但提高文學修養,而且開闊了視野,知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發”等。只有積累了豐富的語言素材,才能“厚積薄發”,“下筆有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中他們也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中,我們可以看出學生天天在進步。

  書香潤心靈,經典永流傳。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。孩子們幼小的心靈正被經典浸潤,相信可以激發起他們一生的文化向往。

  經典美文誦讀的活動總結2

  為弘揚祖國優秀的傳統文化,讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養,提高文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感,結合今年的全國第xx屆推普周和河北省的“雙推月”活動,促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣,引導學生增進熱愛祖國的情感,我鎮于20xx年x月xx日下午組織全鎮師生進行了以“誦中華經典美文,讓書香浸潤校園”為主題的中華誦20xx經典誦讀活動。

  通過開展經典詩文誦讀活動,全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深,促進了同學們更加積極的背誦經典。教師在經典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;同學們在經典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節,而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,必將進一步提高我鎮的經典誦讀水平。本活動中表現突出的學校是后泥河小學、任各莊小學、新莊子小學。

  經典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實。像任各莊小學、后泥河小學在這方面做的比較好,他們利用每周一升旗講話時間進行才藝展示——背詩詞,誦美文。不過在活動中也發現了一下問題。

  1、學校管理

  “細節決定成敗。”我覺得這句話很有道理,就拿上周的誦讀大賽來說吧。在這我是想說學校管理要做細,任各莊小學是準備時間最短的學校,但是對這次活動的準備工作做的非常到位,感覺每個人都把學校的事當成了自己的事來做,到那給人很溫暖的感覺,還有幾個學校準備也很充分,個別學校就稍差些了。

  2、誦讀方面

  首先,要注意朗誦內容的選擇,要選擇那些感情比較激烈的,不論是表達悲傷還是興奮,要能夠讓人一眼從語句中感受到,這樣也好表達些。

  其次,是個人形象和禮儀問題,衣著要整齊,舉止要規范,另外,既然是經典朗誦,必然要配上一些人物動作,在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上,而且盡量做得有韻味。

  再次,在誦讀文本之前,最好是要先了解作品的寫作背景,來增加對文字的深透性了解,之后按照文本在韻,情感,輕重,節奏,語氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意,達到文與情內在的和諧統一。

  最后是語言表達要能夠和文本節奏共起伏,要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的變化,從而以你的這種情緒變化帶動聽者,其實,坐在下面的觀眾大多是不知道你具體在講什么的,只是靠著情緒的起伏在聆聽。用普通話講,這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿,熟讀成誦嘛,另外這樣你才好做動作。

  在今后的工作中,我們要堅持不懈,積極推進,將經典誦讀與師生的行為品質結合起來,我堅信經典誦讀活動將會助推我鎮各項工作的開展,我們的學校將會變得更加美好。

  經典美文誦讀的活動總結3

  賽場上,群星閃耀下,是激烈的角逐,是不斷的思索,是智慧和內心的比拼;賽場下,千家萬戶中,是求索的目光,是對知識的滿足,是傳統文化的重新思考,是社會正能量的發掘若單純是一場比賽,分數打出來也就是結束了,但作為對民族文化的拯救,它的意義就不止于此了。

  今天的我們生活在一個飛速變化的時代,在發展與放棄之見,在索取與奉之間,存在著的是太多太多的矛盾。大一點說,古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則;小一點說,人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀,可以正確把握與外界的人際交往尺度,合理的處理好人與人的關系。

  國學在相當長的時間里一直都不被重視,很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史,給中國人造成了太大的傷害,很多人把這歸咎于傳統文化太過于保守,不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了,在中華民族的傳統文化中,根本就不缺少改革創新精神。有些事情我們必須深刻思考,從百家爭鳴到八股取士,這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統治者對傳統文化根本就沒有做到最起碼的尊重,而只是將其作為控制人們思想的工具,最終致使人們對民族文化信心不足。

  今天我們很幸運,可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的,但有時不幸的,雖知可以取其精華,棄其糟粕,但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋,我們需要的就是做個好水手。

  現在的人們越來越不拘小節,或是說把“禮”給遺忘了,這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦,到亞洲聞名的禮儀之邦,再到世界聞名的禮儀之邦,經歷了幾千年的歷程;但轉而成為宇宙聞名的不講理之類,僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里,我們失去了多少,想把失去的找回有多么困難就可想而知了。

  所以掌握和熟悉禮儀,就可以做到觸類旁通,待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”,然后做到知行合一,學以致用,將“禮”體現在生活中的方方面面。《國學小名士》中的一個環節,考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事。“不以善小而不為”,一塊垃圾,一次紅燈,撿與不撿,等與不等,一瞬間的決定,充分體現出一個人的修養。

  學習國學最重要的還是不能太過于形式化,將國學中的抽象的道理真正理解,并不是用來向人表現的,其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”,也就是讓人有正確的是非觀和價值觀,對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的,但現在越來越多的孩子卻變得驕傲自負,這與目前的社會不無關系,越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強,在家境比自己差的人面前有種優越感。面對這種現狀,更需要國學的熏陶。

  經典美文誦讀的活動總結4

  一、指導思想

  中國傳統文化源遠流長,博大精深,是我們應該生生不息傳播的瑰寶。xx公司扎實有效地開展古詩文誦讀活動,為開發兒童各種潛能,傳承中華文脈,陶冶高雅情操,有著極為重要的意義,使員工閱讀經典,增強文化底蘊,享受閱讀的樂趣,獲得智慧的啟迪,提升人文素養,特制定員工經典誦讀活動方案。

  二、工作目標

  以“我的中國夢——童心向黨〃經典誦讀”為主題,進一步營造濃厚的誦讀經典文化氛圍,以形式多樣的誦讀活動為載體,引導青少年遨游書海,增強文化底蘊,塑造內涵豐富、特色鮮明的社區文化,促進社區青少年綜合素養的全面提高。

  三、活動意義

  經典詩文歷經歲月淘洗,千錘百煉,是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經典,會對孩子人格的養成和情操的陶冶,對民族精神的養育,都有著任何其他手段所無法代替的作用。如果我們能利用兒童這一段黃金時期,藉由先哲的風范,薰習我們的員工,引用圣賢的智慧,教導稟性淳良的兒童,那么,少成若天性,習慣成自然,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業、幸福成功的基礎。

  四、活動口號:

  讓經典詩文伴我快樂成長。

  五、活動內容與具體安排:

  通過開展競賽活動,激發員工誦經熱情。社區定于8月26日舉辦經典誦讀競賽。以現行古詩文誦讀教材或自選的經典詩文為內容的誦讀比賽,確定比賽內容、比賽形式,認真排練,力爭出精品,展現經典誦讀活動的成效。通過活動,培養員工誦詩古詩的興趣。

  讓我們蕩起一葉誦讀的小舟,在經典的文化名湖里盡情暢游。誦讀著中華經典,讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌;誦讀著中華經典,讓燦爛的文化智慧支撐起我們人格的脊梁。經典能滋潤我們的心田,好書能陪伴我們成長,讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩,生活有詩意,心中有詩情,讓經典詩文的馨香溢滿我們的社區!

  經典美文誦讀的活動總結5

  新課程要求閱讀必須是為提升學生精神生活的活動,為養成學生終身讀書習慣,培養閱讀興趣和終身持續發展奠基。經典誦讀克服了傳統閱讀的價值功利化,內容狹窄化,效果表面化的傾向,遠離學科考試內容,以提升文化素質、增強學習能力為主要目的,為語文教改提供啟示,具有借鑒價值。在誦讀經典活動的開展中,不僅激發了學生對經典古文的興趣和對傳統文化的熱愛,豐富了學生的的古文知識,提高了學生的讀寫水平和人文修養,初步培養了學生積累古文、欣賞古文的能力,培養了學生誦讀古文的習慣,體味了古文的韻律美和涵蘊美,進而積淀了他們的文化功底。也讓我們根據學生的特點,探索了一條古文課堂教學的新路子。即,采用多種多樣的方法來指導學生誦讀,使學生學會運用多種閱讀方法,初步具有閱讀、理解、鑒賞經典古文能力。

  “和”是中華文化的精髓,和諧是國學的主旋律。從某種意義上來說,開展經典誦讀,引領文化傳承,其最終目的是讓學生誦讀經典,感受前賢智慧和情懷,從而找到自己的精神家園,讓學生達到一種“個人與自我、個人與自然、個人與社會”的和諧。因此,我們在借助經典誦讀活動來促進和諧教育時,不僅要激發學生在班級內部、校園里面和諧相處、積極上進,培養他們“童蒙養正、涵養大氣”的意識,還通過各種活動引導學生將和諧帶入家庭、走向社會,更多地實踐一種無情境、無功利的和諧教育,并為這些學生將來能成為和諧社會的守護者和傳承者打好最堅實的基礎。

  當然,通過開展經典誦讀活動,達到引領文化傳承,促進和諧教育是一個系統性、長期性的工程,決非一朝一夕之功,還需要我們幾代人的共同努力。我們xx四中始終堅持文化立校、特色育人的辦學特色,堅持以經典啟發學生的心智、以文化促進校園的和諧,努力把四中建設成為一所學習經典著作、傳承民族文化、促進和諧教育的特色學校。

  經典美文誦讀的活動總結6

  中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,感悟到仁愛孝敬、誠信報恩、精忠愛國,勤儉樸實,互助友愛的傳統美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動。一學期來,我校以經典誦讀活動為載體,積極構建學習型公司,逐步形成了自己的教育特色。

  一、加強領導,統一思想,形成共識。

  我們把經典誦讀作為員工民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高員工道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。在方案中,既有學校的總目標,又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容,我們根據員工的實際,作了相應的規定。而在經典誦讀的實施策略上,我們依據員工的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。引導員工學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

  二、科學安排,營造氛圍。

  突出以“經典詩文誦讀”為特色的公司文化建設和布置,突出傳統文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的公司文化建設。

  1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,或用員工親筆書畫的名言佳句,或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

  2、在班級黑板報上,都刊出一些經典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供員工閱讀、賞析、評比、積累。

  3、學校的教室環境布置要求體現班級特色,除了詩畫、詩文,每個班級都可以開辟詩園,內容或是員工閱讀古詩文的活動成果,或是古詩書法展、讀后感,或手抄報等。

  三、開展活動,保證實效。

  1、課前一吟,熟讀成誦。倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節課前五分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟,“學而時習之”。

  2、舉辦誦詩比賽,激發熱情。各班利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽,其內容設計豐富,有的是各種角度的歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對歌競賽,有的是游戲表演。

  3、組織員工根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

  總之,通過開展誦讀經典活動,員工的語言文字表達能力提高了,誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力,把誦讀經典詩文活動推向深入。

  經典美文誦讀的活動總結7

  少兒頻道播出的《國學小名士》,主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技,冷靜對待老師出的國學題目,對答如流,使我感悟頗深,受益匪淺。

  那一場場精彩絕倫的比賽,堪比一部部扣人心弦的大片,吸引著我。有遺憾的感動,有溫馨的力量,這是一場重塑我們精神的啟蒙運動。“創意誦讀”展示了選手們的獨特個人魅力,讓人贊嘆不已;一項項公益活動,更形象直觀地詮釋了中國優秀傳統文化。在“我愛記詩詞”環節中,小選手對答如流,妙語連珠,觀眾禁不住熱烈鼓掌,更激發了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”,小選手個個才華橫溢,令人羨慕。小選手根據提供的上聯,對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”,對出的下聯是“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”,評委老師從不同角度,給予了很高的評價,真讓我大開眼界,也明白了什么是平仄。原來小小的對聯,蘊含著那么多豐富的知識,這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。

  觀看《國學小名士》,讓我更加了解中國經典詩文和它們的含義,也感受到了中國文學的博大精深。“滿招損,謙受益”已深深印在腦海中,我會把它當做自己的座右銘,時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國,兩行清淚為思親”的愛國精神,深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力,都蘊含著深刻的道理,啟發著我們去開發更美好的東西。

  我專注于每一個節目的表演,聽著他們充滿激情的朗讀,看著他們微笑而平和的表情,讓我也身臨其境,跟著他們一起緊張著,一起思考著,一起微笑著,在答題的過程中,我才發現自己掌握的知識是那么的少,有一句話說的好,“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲如耳;家事、國事、天下事,事事關心”。是呀,只有飽讀詩書,才能運籌于帷幄之中,決勝于千里之外呀!從今往后,我也要多學習積累古詩詞,擷取民族智慧的結晶,把祖國傳統文化發揚光大。

  國學,猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花,猶如湛藍天空中耀眼的太陽,猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光。古人用驚人的智慧,為我們的文化藝術發展鋪好了道路。我們新一代年輕人,就應該要把它繼承發揚下去,這也是我們的使命。讓我們行動起來,一起誦讀經典,傳承美德,知行合一,學以致用!

  經典美文誦讀的活動總結8

  為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,讓廣大社區青少年通過學習經典、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化,弘揚中華傳統美德,增強民族自豪感和自信心,區少年兒童圖書館聯合各街道鎮開展了201x年長寧區社區中小學生經典誦讀活動,收到良好的效果。

  一、高度重視,精心謀劃

  把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好。區文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求,制定了區級總方案。各社區把經典誦讀活動作為工作重點,結合社區實際,制定了中華經典誦讀大賽活動分方案,本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則,組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動。

  二、廣泛宣傳,深入發動

  通過政府微博、社區電子屏、宣傳欄等,廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求,普及經典文化內容,倡導中華美德。各社區都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區文化建設的重要組成部分,利用櫥窗、電子屏等空間和角落,精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品,營造濃郁的文化環境,使“誦中華經典、做美德少年、與經典同伴”的理念深入人心,家喻戶曉。

  三、認真組織,掀起誦讀高潮

  在組織開展經典誦讀活動大賽過程中,注意運用多種載體,努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。

  1、狠抓誦讀普及。各個社區都有市民文化節活動,街道舉辦中華經典詩歌朗誦音樂會,大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力。“慈母手中線,游子身上衣。”伴隨著舒緩的音樂,哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境,在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現的惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時,會了解當代的一個文化背景。

  2、層層選拔比賽。各社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日,廣泛開展中華經典誦讀比賽活動,推選出優秀作品參加街道初賽,街道再將評選出的優勝作品推薦到區里參加選拔,通過逐層晉級方式,擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的'廣闊舞臺。

  3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動,學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升,在寫作中引經據典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。二是家庭受益。學生家長都說孩子比以前懂事了,學會關心父母,尊敬師長,養成了注重文明禮儀良好的習慣。三是社會受益。小手拉大手、兒童帶家長,學生誦讀的過程中,許多家長也是積極參與進來,提高了素質,增加了家庭的親和力、凝聚力,有效地促進了社會和諧。

  經典美文誦讀的活動總結9

  “雅言傳送文明,經典侵潤人生”在市文明辦的統一部署和業務指導下,我管理處領導高度重視,領導小組精心策劃,全體主要領導小組成員群策群力、各顯神通,組織開展了系列道德經典誦讀活動,夯實了廣大員工的文學功底,陶冶了員工的道德情操,改變了職工的不良習慣,現將我管理處一年來開展的誦讀道德經典活動作如下總結。

  一、高度重視,整體部署,上下聯動,目標一致

  我們把經典誦讀作為民族精神教育重要途徑和抓手,作為提高員工道德情操、文明習慣的重要工程,在這樣的理念指導下,我們按年制定了管理處經典誦讀工作方案,按照建設、鞏固、提高的方法步驟和工作要求,既有管理處的總目標,又有各科室班組的分目標,在實施策略上,我們根據景區特點,達成了著眼“熏陶”,注重“感悟”的過程,即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。引導職工從易到難、以少到多、循序漸進、以點帶面的開展經典誦讀活動。

  二、豐富形式,創新機制,精心策劃,立體構建

  1、引導觀念轉變,營造濃郁氛圍。我們通過擬定方案,召開動員大會,統一思想,提高認識,明確經典誦讀的意義,并把它轉化為廣大職工的自覺行為。

  2、注重精讀,提高實效。年初擬定相應的數目篇目和書目要求員工做到熟讀、精讀,并建立員工圖書借閱通道,供業余時間誦讀,領導小組及時了解掌握閱讀進展、閱讀成效,并通報表揚。

  3、開展結對互助,相扶活動。承認個體差異,不求程度整齊,高學歷的與文化程度相對低的結對互助,同一部門中進展快的扶助相對滯后的同事。

  三、整合多方資源,有效拓寬途徑

  1、經典誦讀與禮儀修養、行為規范相結合。通過《道德經》、《弟子規》、《論語》等經典誦讀活動,領略詩文內涵,以此內化自己的言行,提升修養和品位。

  2、經典誦讀和家庭學習相結合。引導親子共同誦讀中華經典,共享中華文化大餐,在教學相長中提升整個家庭的文化素養。

  四、日積月累,滴水穿石

  1、進一步豐富景區文化內涵。誦讀活動的開展,豐富了景區的文化內涵,職工的精神面貌得到較大的改觀,良好的行風、學風、作風逐步形成,有效地促進了我管理處文明建設。

  2、提高職工的文化底蘊。開展誦讀活動,廣大職工一起學習,討論、背誦、探討經典、查閱資料,在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

  一年來,我們取得了一些成績,也積累一點經驗,但我們深深感到職工誦讀還需要更進一步的指導,活動的形式還可再多樣化。相信在全體職工的共同努力下,我管理處的道德經典誦讀工作定會有所突破!

  經典美文誦讀的活動總結10

  誦讀經典是一種科學、經濟的文化傳承方式,也是文化創新的重要方式,中小學生誦讀經典也越來越得到社會的重視、倡導和推動。各教育主管部門紛紛在中小學生中開展了經典誦讀活動。在全國教育界,小學開展誦讀研究和實踐的多,中學則相對較少。2009年,為了彌補這一空缺,學校領導首先做出開展經典誦讀、并以經典誦讀帶動和諧校園建設這一文化立校的重大構想,并召集語文組全體教師進行調研和商討。會后,決定有步驟、分階段開展這一活動,先在七年級學生中開展誦讀活動,再逐步推廣到全校八、九年級。

  其次,學校領導為我們實施經典誦讀活動提供了活動開展的時間和空間。我校廣播室是開展以誦讀為校本特色課程的主陣地,每周一下午班會課為經典誦讀活動的專屬時間。為了進一步體現校本特色,學校領導還組織部分骨干教師選編了兩冊校本教材,一本是《論語(節選)》,一本是《先秦典籍(節選)》。可以說,經典誦讀特色課程已成為一道獨特的校園文化景觀。

  再次,校級領導率先垂范,自主學習中華經典著作,并能借助教研會、教職工大會把自己的學習成果、學習感受與大家分享,這無形中就給廣大教職工樹立了一個良好的學習經典的典型和傳承文化的楷模。不僅如此,四中領導班子還讓傳統文化發揮“吸鐵石”的作用,將四中教職工的智慧和干勁擰成一股繩,不僅奠定了校園文化建設的基礎,也有力地推動了文化立校、特色育人活動的開展。

  經典美文誦讀的活動總結11

  校園文化是一個學校外在文明與內在文化底蘊的綜合表現形式,在某種程度上,校園文化是一個學校發展的“晴雨表”。先進的校園文化包括具有本校特色的外在環境,還包括濃厚的學習氛圍、豐富的文化生活、共同的價值取向等。

  在校領導的指導下,我校設置各類文化墻達十處之多,并在教學樓張貼由各班自行設計體現各班風貌的文化宣傳標語,讓設施成為校園文化的載體,使得學生一進校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長期的耳濡目染,使學生練就了感受、品味傳統文化的獨特內心。

  其次,在開展經典誦讀活動中,校領導以各種形式調動、激勵文化教育傳播者――教師的積極性,讓教師當好校園文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”,激發自己學習經典、傳承文明的民族責任感。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經》,品起了《道德經》、《菜根譚》。各年級組因此迸發了濃厚的研究氛圍,自主學習經典,努力傳承文化。更重要的是,老師們把自己的學習樂趣、學習方法、學習精髓毫無保留地傳遞給學生,整個學校呈現在人們面前是濃厚的學術氛圍。

  再次,校方組織師生在學習之余開展豐富多彩的文化活動,各備課組老師群策群力,組織學生開展了經典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經典名篇讀后感等多種形式的活動。真是新人涌現、佳作連篇。實踐證明,開展活動以來,在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔之后,學生之間相處比過去文明多了,少了些市儈與浮躁,多了份書香氤氳。通過經典誦讀活動的開展,大大促進了校園文化建設,起到了引領文化傳承的作用。

  經典美文誦讀的活動總結12

  學校自從開展中華經典誦讀活動以來,在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期,我們要求全體教師參與誦讀活動,經常、深入、有效地開展誦讀活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查,使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

  中華經典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產。

  一、明確目標、落實活動方案

  1、明確活動目標

  通過開展經典誦讀活動,培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發展,提高辦學品位和辦學特色。

  2、靈活安排,確保誦讀時間。

  本學期,我校按照區教育局的安排,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進行經典誦讀活動,還在每周的課程表上專門排出一節經典誦讀課,由語文教師組織并指導學生誦讀,幫助學生盡快進入學習狀態;與各學科教學相結合,靈活安排,充分利用時間;校內向校外延伸,激勵學生開展多種形式的誦讀活動,學校委派少先隊專人檢查,校領導不定時抽查,確保誦讀時間。

  3、開展活動,堅持小型多樣。

  教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式,利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典,從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試,真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發學生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。重形式又重過程。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發展能力。求速度又求效果。

  二、收獲和體會

  1、提高了學生思想道德品質。

  經典詩文不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情,誦讀這些古詩,可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

  2、全面提升了學生的綜合素質。

  通過大量誦讀中華古詩,一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

  經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

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